農曆新年假期
  2月5日(五)至2月16日(二)為農曆新年假期。2月17日(三)照常上課,敬請家長留意。

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校長︰朱活民校長 與校長聯絡
校址︰新界荃灣石圍角村
   第二小學校舍
電話︰(852) 2416 5447
傳真︰(852) 2492 0024
電郵︰swk@mail.swk.edu.hk
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各位親愛的家長:
您們好!
  滿意小朋友在第一學段的學習表現嗎?近日翻看了一些談論兒童學習成就的書刊,當中有些論點頗有意思,想在此帶出來讓各位思考一下。
  不少研究兒童學習表現的專家都認為,兒童學習動機會受三個基本心理需要影響,那就是自主、能力和關係。如果在這三方面得到的滿足感愈高,小朋友的學習動機,如主動完成功課,主動研習課題等的動機愈強。其表現為上課精神集中,會熱衷學習;關注功課簿冊,避免欠交;又能時常閱讀,學習效能高。
  相反,如果小朋友在選擇做與不做,哪樣先做,何時結束等支配時間,選擇事項的空間愈少,自主度低,學習動力亦低;而功課太難,不斷做錯,沒有成功感,又或工作紙太簡易,沒有挑戰性,與他的能力不相配,亦會影響學習動機,動機不高而被迫去做,不用說,效能自然不會好。此外,有研究顯示,假如小朋友很喜歡該科老師,很尊敬家中的某個長輩,由他們分派的課業,小朋友會做得特別起勁,那科測考會特別重視,以免他喜愛尊敬的人失望。
  專家提及要推動孩子投入學習,必須關注讓他們有適當的自主權。以同一本練習做例子,假如是媽媽買給他做,和由他自己在書局揀選回家去做,效果會有明顯分別,因為自己選擇的過程,包含了適量的自主度。讓孩子在某些層面有話語權,除了有助學習成效也是培養他們獨立思考的過程。
  我們其實不太必要求孩子做太難的補充練習,試問五、六年級的同學要做中一、二的閱讀理解,會產出甚麼結果?因為不懂怎樣做,和不斷失敗的經歷會直接打擊學習動機,最終影響學習成效。此外,除了關注小朋友的學業,也要為他們釋放空間,讓他們享受餘閑,有時間做自己喜愛的事,此舉既可增強孩子的自主度,又可改善親子關係,從而達到透過建立良好關係,推動他們投入學習。
  各位親愛的家長,不妨從這幾個角度去思量一下,提升小朋友學業效能的策略。
  祝 生活愉快!

朱活民校長敬上
二零一六年一月十五日

參考資料:
Ryan, R.M.,& Deci, E.L (2000)

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2008年香港道教聯合會圓玄學院石圍角小學。 版權所有。